KALBOS KULTŪROS TAISYKLIŲ SĄVADAS

KALBOS KULTŪROS TAISYKLIŲ SĄVADAS
ŽODŽIŲ DARYBOS KLAIDOS
PRIESAGŲ VARTOJIMAS
-ietis
Reikšmė, vartojimas
1. Dažniausiai reiškia asmenų pavadinimus pagal gyvenamąją vietą. Yra tam tikras darybos dėsningumas: jeigu šalies ar krašto pavadinimas baigiasi -ija, gyventojų pavadinimas neturi priesago

Kuno kalba

TURINYS

ĮVADAS 3
1. Kūno kalbos samprata 4
2. Gestų kilmė 5
3. Kūno kalbos falsifikavimas 5
4. Svarbiausi kūno gestai 6
4.1 Veido lytėjimas rankomis 6
4.2. Rankų barjerai ir plaštakų gestai 8
4.3. Kojų barjerai 11
5. Kaip išmokti kūno kalbą 13
IŠVADOS 15
CITUOTA IR NAUDOTA LI

C programavimo kalbos ypatybės

1. I-OJI PASKAITA: Pradinės pastabos

1.1. C programavimo kalbos ypatybės

• Gerai išvystyta aukšto lygio programavimo kalba.
• Dauguma (vos ne visos) komercinės programos parašytos būtent C arba C++ kalba. De facto tai pramoninių programų rašymo standartas
• Kada atsirado C kalba? 1969 metais

kalbos kultura

Įvadas

Kalbos kultūra kaip mokslas pradėjo formuotis XX a. šeštame dešimtmetyje. Iki tol kalba buvo tiriama istoriniu aspektu. Vėliau imta domėtis atskirų socialinių sluoksnių kalbos ypatybėmis,tirti, kaip patys žmonės vertino savo kalbą. Remiantis kalbos sistema, bandyta norminti kalbą.
Kalbos

Regimasis sutrikimas ir jo reikšmė ugdymo organizavimui

Turinys
Įvadas 3
Regos lygiai ir jų nustatymo būdai 4
Regos sutrikimų priežastys 6
Regos sutrikimų požymiai 8
Regos sutrikimų turinčių vaikų psichologinės ir elgesio ypatybės 9
Regos sutrikimų turinčių vaikų ugdymas 11
Apibendrinimas 13
Literatūra 14

Įvadas
Regėjimas – vienas svarbiaus

Lietuviu kalbos gramatika

Lietuvių kalbos gramatikos

Pirmoji lietuvių kalbos gramatika — 1653 m. išleista „Grammatica Litvanica”. Ją lotynų kalba parašė Karaliaučiaus universiteto filosofijos magistras, Tilžės lietuvių parapijos klebonas Danielius Kleinas (1609 — 1666).
Gramatika pradedama dedikacija ku

Žaidimų reikšmė visapusiškos asmenybės ugdyme

Turinys

Įvadas…………………………………………………………………….…. 2
1. Vaiko veiksmai su daiktais – savitas vaikystės fenomenas……………… 5
1.1 Vaiko veiksmų su daiktais reikšmė ugdymui………………………………. 5
1.2 Amžiaus tarpsnių raidos ypatumai veikiant su daiktais…………………….. 13
1.3 Vaiko žaislų, daiktų ir jų pakait